转专业自由或成高校发展趋势 记者走访西安多所大学

高考落下帷幕,过段时间,考生们将进入成绩查询及志愿填报阶段。为了做好高考考生志愿填报指导工作,上海交通大学、武汉大学、华中科技大学等多所高校均对本科阶段“转专业”的政策进行了介绍。

其中,上海交通大学官宣零门槛转专业,同济大学进校有7次专业抉择机会……近年来,随着国内多所高校的放开,转专业自由或成为发展趋势。华商报大风新闻记者走访西安多所大学,关于转专业,多对无挂科、学习成绩排名有要求。

专家提醒,转专业即使零门槛也要考试,还有名额限制,建议报志愿时不能指望“先入学再转专业”,要提前想好自己的专业兴趣。

上海交通大学

开放“零门槛”转专业

不限制排名与挂科

6月5日,上海交通大学官宣自2024年起全面开放“零门槛”转专业政策。

上海交通大学招生办公室主任武超介绍,今年起,除了保送类、艺术类、强基计划等限定批次招生以外,原则上全体学生在大一、大二、大三学年均可申请转专业,且有多次转专业机会,校本部和医学院也可以互转。过去,大多数高校对学生的转专业需求都有学习成绩、不及格门数等限制门槛。“这意味着,能够参与转专业的学生群体是受限的,只有原专业成绩优秀的学生才有资格申请转专业,但那些不适应原专业的学生可能更需要重新尝试的机会。”武超说,今年起,上海交通大学学生的转专业申请每次可选择两个志愿,且不限制学积分排名,不限制挂科门数。

今年4月,上海交通大学已开始实施“零门槛”申请转专业新政。2024年成功转专业的学生数相当于过去四年之和,比去年提高约150%。如果高校学生都拥有“转专业自由”,会不会出现冷门专业学生集体涌入热门专业的现象?武超表示,“学生们并非单向地从所谓冷门专业向热门专业流动,也有不少学生基于学术志趣,从热门专业走向所谓冷门专业。”他举例说,今年,一向被视为冷门专业的天文学热度却很高。学校在满足教学质量的前提下,尽可能多地请各学院开放接收名额,各学院还会对申请转入学生的学术志趣、综合素养进行客观考核,“主要考查学生是否对申请转入的专业有强烈兴趣,更加注重学生综合能力、兴趣爱好和个人发展。”

复旦、同济大学等

国内多所高校相继放开限制

华商报大风新闻记者梳理发现,2018年,教育部出台《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》,指出要扩大学生学习自主权、选择权,鼓励学生跨学科、跨专业学习,允许学生自主选择专业和课程。近年来,全国已有多所高校相继放宽转专业限制门槛。

复旦大学日前发布今年本科招生培养新政,除个别专业外,所有学生有两次转专业机会,该校医学类与非医学类专业间转专业通道已双向打通。

6月13日,同济大学公布2024本科招生政策亮点,其中提到:学校转专业政策持续落实“转出不设限,转入有条件”的原则,进校拥有7次对专业作出抉择的机会,更有中外合作办学转出、医科转入、文转理工等多重自由。

5月30日,武汉大学宣布,从2024级学生开始,学院内专业可自由选择,时间延长到大三下学期结束前,转出学院也将不再受到限制。

5月20日,华中科技大学宣布,本科生入校后享有四次申请重新选择专业的机会,分别为进校初、第一学期末以及大二学年和大三学年时。

2022年12月,吉林大学提出本科生转专业全面放开转出限制,在大一、大二时均可申请转专业,且不限制转出比例。学校将接收转入的学院分成两批次,学生在每批次可选报三个志愿专业。大一没转成功的学生,还可以在大二再尝试,即最多有报12个专业的机会。

此前,中国科学技术大学等也都实行“转专业自由”政策。

西安交通大学

原则上大一大二可申请转专业

考核由接收学院组织

6月14日,华商报大风新闻记者联系到西安交通大学教务处,工作人员说,该校学生可以转专业,对转出没要求,但转入有要求,要看各个学院具体情况,细则在学校官网上有公布。

2022年11月13日,西安交大发布《西安交通大学本科生转专业实施细则》,细则适用于该校全日制本科生,所规定的转专业是指学生按照规定的条件在专业大类内或跨专业大类变更主修专业,2022年10月26日起施行。

申请转专业的学生原则上为大学一年级或大学二年级学生,应对所申请专业有专业兴趣、学业专长和发展潜质。国家有相关规定或者录取前与学校有明确约定不得转专业者,或由其他学校转入该校者,不得转专业。录取前对转专业范围作出约定的,从其约定。

转专业工作原则上安排在每学年末进行。各学院应根据教学条件和办学定位,科学制定转专业接收计划,原则上各专业的跨学院接收计划不得超过转专业当年该专业年级在校生人数的10%,且不得超过学校核定的学院办学规模。各专业面向本学院内的接收计划由学院自行确定。

学生根据公布的各专业接收要求,结合自身学业情况、专业兴趣和特长,在规定时间内提交申请。每次申请转专业只能填报一个志愿。各学院应科学、合理制订转专业考核要求,重在考查学生对申请转入专业的兴趣和潜力,接收专业不得以原专业课程成绩设置申请限制条件。

转专业考核由接收学院组织(可跨院联考),包括笔试、综合考查两部分。转专业的学生一般转入同年级,经接收学院审核确需降级的可降级转入。

西北工业大学

大一大二学生可转

两次机会只能转一个专业

6月14日,西北工业大学教务部学籍学位办工作人员说,大一大二学生可以转专业,只能转一个,大一结束时如果没转成功,大二还能转一次,转成功的就不能再转了,文经法转入理工科有一定条件,具体条件要问转入学院。

3月21日,西北工业大学发布《西北工业大学本科生转专业(大类)实施办法》,学校充分尊重学生的专业自主选择权,为学生提供转专业机会。适用于学校一、二年级全日制普通本科生(以下统称为学生),来华攻读学士学位的一、二年级全日制留学生参照该办法相关规定执行。

这些情况允许转专业,如原则上必修课程无不及格、补考、重修记录,在转入专业某方面有突出才能,因创业休学或参军入伍服兵役退役后复学,有疾病或生理缺陷不适合原专业,经学校认定无法在原专业(大类)继续学习的学生等。

有下列情况之一者不允许转专业:非一年级或二年级学生;已经转过一次专业的学生;有转学经历的学生;曾受到记过(含)以上纪律处分的学生;高水平艺术团、高水平运动队等特殊类型招生学生;国家或学校有具体规定的其他类别学生,按相关规定执行。

如果出现专业生师比超过18:1,专业毕业率低于85%,专业延长学习年限率超过10%等任一情况,则该专业原则上不得接收转入学生。

学生根据自身兴趣和个性发展需求可以申请转专业。已经完成专业确认的学生可以申请转入其他专业,未完成专业确认的学生可以申请转入非所属大类的其他专业。学生在校期间仅允许转专业一次。

对于文经法类专业(大类)申请转入理工类专业的学生,或理工类专业(大类)申请转入文经法类专业的学生,接收学院在转专业审核时应增加对申请转入学生专业基础知识的考察,对于拟接收学生原则上应编入下一年级学习,特别优秀的学生,接收学院可以自行决定是否编入下一年级学习。

陕西师范大学

多个专业人数有限制

其他大类内分流不设限

6月14日,陕西师范大学教务处工作人员说,学校转专业分情况,要根据具体的规定。

4月17日,陕西师范大学发出《关于做好2023级本科生专业分流工作的通知》,4月19日至5月底,2023级本科专业分流分为以下四个类别:国家公费师范生内部互转、优师计划师范生内部互转、非师范和普通师范生专业分流、“莆田市师范生”选拔。分别为公费师范生在公费师范生内部专业之间互转;优师计划师范生在优师计划内部专业之间互转;按专业(或大类)招生的非师范和普通师范生先转专业(或大类),再进行类内专业确认;学校从非师范生及普通师范生中选拔若干优秀学生转入部分师范专业学习。专业分流转换学分工作于第三学期初集中进行。

非师范和普通师范生专业分流,大类内部专业分流学院综合审核,为确保教育教学质量,对于包含师范方向的大类,相关学院原则上设置一个师范方向行政班并适当控制分流人数,其中,汉语言文学(师范)、数学与应用数学(师范)、英语(师范)、历史学(师范)和物理学(师范)等5个专业人数原则上不得超过40人,其他大类的普通师范方向人数原则上不得超过30人;其他大类内分流不设限,原则上依据学生志愿进行分流。

是对人才成长规律的尊重

对于越来越多名校全面放开转专业,网络舆论的反响多是比较积极的:“终于有点改变了,开始因材施教了”“本来就应该这样,宽进严出,你想去哪个专业都行,只要能达到毕业要求”“转过专业的都知道,建议推广”……

高校“自由转专业”制度引起如此广泛关注和叫好,根本原因在于广大高校学子苦于专业之困久矣。

中国青年报社会调查中心曾进行的一项调查数据显示,79.0%的受访者有过想要转专业的念头,32.4%的受访者尝试了没有成功,30.4%的受访者想过但没尝试。大学生希望转专业的原因有很多,有的是高考时对所选专业不够了解,接触后才发现自己并不感兴趣;有的是选修了其他院系的通识课后,找到了真正的志趣所在;还有的是综合考虑就业前景和人生规划后,希望换一条发展赛道。

实际上,转专业并不是新世纪的产物。“中国近代力学之父”钱伟长高考被录入了清华大学中文系,后面立志要科学救国,经过刻苦学习,才转入了物理系。但1952年后,专业变成一个刚性存在,一定范围内的转换专业直到1990年代才有所松动。

2005年,教育部出台《普通高等学校学生管理规定》,提出学生可以按学校的规定申请转专业,由所在学校批准。2017年,教育部修订《普通高等学校学生管理规定》,明确学生在学习期间对其他专业有兴趣和专长的,可以申请转专业。2018年,教育部出台的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》明确提出,“扩大学生学习自主权、选择权,鼓励学生跨学科、跨专业学习,允许学生自主选择专业和课程”。高校放宽转专业限制,让学生有“二次选择”的机会,是对人才成长规律的尊重,也能让学生的人生更加开阔。 综合中国青年报

来源:华商网-华商报

编辑:王蜀周秦

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