托幼一体化“托”起美好童年
本文转自：南通日报
崇川区100余所幼儿园提供3岁以下婴幼儿托育服务——
托幼一体化“托”起美好童年
近日，收到樾府幼儿园托班的入园通知书后，刘女士带着女儿芊芊参加了园内的新生体验活动。滑滑梯、荡秋千、和哥哥姐姐们做游戏……芊芊打心眼儿里喜欢上了这所“漂亮的幼儿园”，刘女士也高兴地说：“把孩子送到托班，解决了我们的后顾之忧。”
5月23日，崇川区教体局发布公告，从今年秋季学期起，全区100余所公办、普惠性民办、民办幼儿园将面向3岁以下婴幼儿提供托育服务，预计可提供约3000个托位，进一步实现幼托资源整合与共享，推动建设托幼一体化新模式。
幼儿园办托全面铺开
走进樾府幼儿园一楼的托班教室，一阵悠扬的旋律响起，小朋友们正跟着老师学唱《拍手歌》。宽敞的教室里，游戏、盥洗、休息等不同功能区分工明确；户外活动场地上，小型农场、滑梯、攀爬网等游乐设施一应俱全。
早上9点，三岁的豆豆在父母的陪伴下来到幼儿园。他的一天从吃早餐开始，将参加区域游戏、户外运动、午睡等活动，直到下午4点离开。在托班的这大半年里，他学会了独立吃饭、自主如厕、穿脱衣服， 也习惯了和小朋友们一起玩耍。
“从去年起，我们开出了一个面向2—3岁幼儿的托班。目前有25名幼儿，按照师生1∶7的比例配备了‘两教两保’，主要负责科学喂养、健康照护、运动开发等方面的工作。”该园园长陈莉介绍，今年将继续开设托班，目前已经满额，还有6名幼儿登记替补。
“我和爱人工作都忙，家里老人身体不好，隔代教育也容易产生矛盾。”对于家住德民花苑的杨先生来说，小区附近的德民幼儿园、东方幼儿园等都开了托班无疑是个好消息，“打算去实地参观一下，再做选择。”
“今年是幼儿园办托全面铺开的首年，全区新增41所幼儿园开设托班，部分幼儿园还将扩大托班规模。”崇川区教体局幼教科科长陈晓辉介绍，目前，大多数幼儿园面向2~3岁幼儿提供托育服务，如果一些幼儿园存在富余资源，可以根据实际情况和家长需求继续向下延伸，做到“一园一案”。托班的托育费用，会在3~6岁幼儿收费标准的基础上略有上浮。
“幼儿园具有活动场地大、教师相对稳定、满足托幼衔接等优势。延伸办托后，对于有需要的双职工家庭，尤其是祖辈年龄较大的二孩、三孩家庭帮助很大。”陈晓辉说。
不只是增加几间教室
东方幼儿园托班的小朋友们每天都很“忙”，“忙”着在教室的“建构区”搭大块积木，在“生活区”舀水浇花，在“手眼协调区”扭纽扣，在“餐点区”切香蕉，在户外翻跟头、玩泥戏水……丰富多样的“游戏化课程”让他们爱上了托班。
“托班和小班的孩子虽然年龄只差不到一岁，但各项能力水平、身心发展特点、养育教育方法等方面均存在差异，不能把小班的教学内容直接复制到托班。”该园园长邢丽举例，幼儿园从时间长度、活动量、个体差异等多个维度精心设计，设置了四季课程、节气课程、户外大体能课程等特色托班游戏教育活动，引导幼儿在玩乐中感知世界、发展能力、启迪智慧。
此外，东方幼儿园还在暑假期间推出“混龄结对”课程，鼓励中大班幼儿与小托班幼儿“一对一深度陪玩”，缓解幼儿的分离焦虑。针对少数有需求的幼儿，还会安排开学第一周“上半天”，帮助托班幼儿和家长顺利度过“入园适应期”。
“办托班，不只是增加几间教室这么简单。”通师二附幼儿园今年起向下延伸半年招收托班，园长邵敏坦言“准备工作很多”：利用暑期进行硬件设施改造，购置足够数量的专用教玩具，家长关心的膳食，也考虑在统一采购配置的基础上处理得更精细些。
师资配备方面，除了要求持幼儿教师资格证和育婴师资格证“双证”上岗外，邵敏透露，更倾向于选择自家孩子与托班幼儿同龄或稍大的教师担任托班老师，“能更好地解读这个年龄阶段孩子的共性特点和情感需求，更容易建立亲密的联系。”
开办托班已有20多年历史的南灵幼儿园还提供晚留服务。在下午3:50放学之后，幼儿可延长在园1个小时，由专任老师带领读绘本、做游戏等，家长可以在4:50至5:00之间来接。
“一体化”如何做得更好
对不少幼儿园来说，“办托班”是挑战也是机遇。如何深度挖掘学前教育资源潜力，把“托幼一体化”做得更好，是全区幼儿园面临的共同课题。
建立托幼一体化幼儿园学习共同体。托育和幼教都有较强的专业性，对老师的要求各有侧重，陈晓辉介绍，全区现有的15个学前教育优质发展协作片将把托育作为今后学习和研究的重点内容，定期聘请专家开展保育照护、卫生保健、情感交流等专题培训，提升教师和保育员的专业素养和能力。
陈晓辉说，区教体局还将对接南通中专、通师高专、南通职大等职业院校，探索在婴幼儿托育服务与管理专业的办学中注重理论与实践相结合，弥补当前幼儿园开展0—3岁早期教育的人才不足。同时加强职后培训，帮助更多教师更新保教理念，提升相关技能。
记者在采访中发现，推进托幼一体化过程中，还有一些难题有待破解。其中，部分幼儿园的托班学位供需不平衡，有些供不应求，甚至“一位难求”，而有些幼儿园却有托位闲置。抛开家长观念等因素影响，这也需要各幼儿园研究自身区域的人口情况，摸底幼儿园和托育机构数量，做好入托需求分析，谨防跟风和攀比。
也有园长提出，办学成本较高也是一个难题。托班的师生比较低，配置的老师一般为每班20名幼儿“两教一保”或“两教两保”，相比3—6岁班级中的30名幼儿“两教一保”增加了人力成本。另外，托班幼儿所需的硬件设施和教玩具也和小班孩子不同，需额外添置。“对幼儿园来说，这些都是需要投入的成本。希望相关部门给予关注和扶持，为建设托幼一体化提供支持和保障。”
本报记者 高阳