对话唐山海运职业学院校长李佳圣：产教融合办学 校企合作育人
《河北日报》2024年6月18日7版
对话唐山海运职业学院校长李佳圣
产教融合办学校企合作育人
自2020年成立以来，唐山海运职业学院教学工作提质增效，办学实力逐步增强，呈现健康发展、高质量发展的良好局面。在职业教育蓬勃发展的大环境中，唐山海运职业学院如何塑造自身优势、精准培育人才，又有何新目标、新的发力点？笔者就相关问题对话唐山海运职业学院校长李佳圣。
笔者：作为河北省第一所海运类高等职业院校，唐山海运职业学院成立以来，形成了哪些办学理念，有何办学特色？
李佳圣：唐山海运职业学院作为河北省第一所海运类高等职业院校，始终坚持立足曹妃甸、依托渤海湾、服务京津冀的发展理念和“当地离不开”的使命担当，坚持专业设置与区域产业契合，学校发展与区域同频共振，教学改革与区域需求联动，技术研发与企业需求耦合，社会培训与区域发展融合，职教资源与区域共建共享。
在深化产教融合方面，学校按照产教融合发展战略和海运产业需求，与行业领军企业建立了紧密的校企合作关系，打造了人才共育、过程共管、风险共担、成果共享的“双主体”育人模式。
在国际化办学方面，学校与英国、法国、德国、韩国等10多个国家的知名院校和海内外40余家知名企业建立战略合作关系，融合国内外先进的职业教育理念和模式，选派优秀教师到国外高校进行国际学术交流，提高整体办学水平，培养具有国际视野的复合型高端航运人才；同时邀请国内外优秀海事类精英人才加入海运学院，提升人才培养质量和国际化办学水平。
与此同时，学校高度重视学生思想政治教育及思想政治理论课程建设，不断探索“大思政课”建设的创新举措，特别是推出了大学生思想政治教育原创话剧《在这片土地上》，让师生在历史场景、改革情景、奋斗前景中接受精神上的洗礼。
笔者：产教融合、校企合作是职业教育的基本办学形式、主要特色、核心要义，唐山海运职业学院是如何在专业课程设置、人才培养模式等方面突出“海”这一特色，取得了哪些成效？
李佳圣：产教融合是职业教育的典型特征，是技术技能人才培养的必经路径。深化现代职业教育体系建设改革，重点在于坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，促进教育链、人才链与产业链、创新链深度融合、有机衔接。
校内层面，学校紧密契合河北省和唐山市产业布局调整优化专业结构；各专业在职业岗位（群）职业能力分析的基础上，修订完善专业人才培养方案：深入推进专业实训条件的标准化建设，不断完善专业实践教学体系；引培并举，打造高素质、结构化“双师型”教师队伍；“岗课赛证”融通，探索和创新专业人才培养模式。
校地层面，推进访百企、聘百师、建百课“三百计划”，实施与十县共振、与百乡互动、与千村对接、与万户点“孔明灯”的“十百千万工程”。
校企层面，伴随着现代职业教育的快速发展，唐山海运职业学院不断深化产教融合、校企合作，从建立岗位实习基地，实现人才、技术、资源等生产与教育要素合作，到在学校12个专业开展订单培养、9个专业实施中国特色学徒制，再到积极参与区域产教融合联合体和行业产教融合共同体建设，实现校企合作模式逐步升级。
笔者：唐山海运职业学院所在的曹妃甸区是唐山市乃至河北省沿海经济带发展的重要一环，有着独特的港口优势和产业基础。在推动人才与产业发展同频共振的过程中，学校怎样做到优势互补、资源互用、利益共享？
李佳圣：学校优化专业设置，对接区域性产业链，现有专业44个，其中16个专业与港口、船舶、海洋有关，学校以海事特色为办学引领，致力于打造一个集学历教育、社会培训、科技服务于一体的高素质蓝色工匠的摇篮。
金帆海事培训中心是唐山海运职业学院打造海洋特色办学的重要标志性工程。自2023年4月成立以来，金帆海事培训中心共开班62期，完成海上设施工作人员海上交通安全技能培训初培和补差培训共计2045人。今年，金帆海事培训中心将进一步组织申办海船船员基本安全、水手、机工、三副、三管乃至“四大头”和对应的学历教育的培训资质，全方位多层次地服务于航海事业，立志成为京津冀地区一流的航运人才培养基地。
笔者：唐山海运职业学院作为职业教育中的“新生力量”，打造“金名片”还有很长的路要走。在今后工作中，学校有何新的发展目标，将采取哪些具体举措？
李佳圣：唐山海运职业学院将持续围绕“海”和“运”做文章，致力于在办学规模、专业建设、产教融合、社会服务、学校上档升级等方面精准发力。
稳定规模，优化结构，鼎力提升专业建设水平。瞄准新质生产力发展，对接河北省和唐山市产业布局，按照“优化结构，突出重点，分批建设”的原则，通过新增、暂停、撤销等措施，建立专业动态调整机制，调整优化专业结构；探索实施专业法人制，强化专业内涵建设，提升专业整体水平，高质量建设品牌、特色和重点专业，打造“一流专业”；开展“年度优势发展专业”评选，注重专业发展增量评价，形成专业优胜劣汰机制；在学校现有专业群同步推进的前提下，重点打造海洋工程、数智商贸、智能制造等新增校级专业群，将海洋工程专业群打造成省级高水平专业群；对接河北省相关文件要求，切实做好“3+2”“2+2+2”“五年一贯制”等中高职贯通培养项目的项目申报、转段考试和人才培养工作。
开阔胸怀，彰显特色，实效推进产教深度融合。坚持“岗课赛证+产学研用创”，探索以工学交替、生产实训、岗位实习、订单培养等为主要内容的专业人才培养模式改革；通过“中国特色学徒制+企业新型学徒制”“产业学院+市域产教联合体+行业产教共同体”等模式，践行校企“双主体”育人；培养一批“教练型”“能手型”专业教师，打造中国匠谷“名匠”；运作市场化、功能多样化，建设一批生产性实训基地和虚拟仿真实训基地，打造中国匠谷“一流基地”；建设应用技术协同创新中心、技能大师工作室。
拓展视野，提升层次，培植较高水平国际合作。实施“师资队伍国际化推进工程”“学生国际化培养计划”，积极参与融入相关职业教育国际交流平台，引进国际先进职业教育标准和资源，建设国际化课程，同时落实落地“中文+职业技能”项目，在海外开办“鲁班工坊”等，积极招收海外留学生。（文/于春梅）